Le streaming en formation
Vos commentaires sont les bienvenus en bas de cette note.
Contact pour plus d'information Jean-Philippe PICARAT ( [email protected] )
Vos commentaires sont les bienvenus en bas de cette note.
Contact pour plus d'information Jean-Philippe PICARAT ( [email protected] )
Vos commentaires sont les bienvenus en bas de cette note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
L’Unité de Santé Publique (USP) du Pôle Santé-Social du Cnam des Pays de la Loire, renouvelle pour la seconde année consécutive son offre de formation « Douleur » à destination des professionnels de santé.
La formation, proposée sur Nantes en présentiel, est également accessible en direct en streaming et en différé via Internet depuis tout ordinateur connecté au Web.
Simple et facile d’accès, le dispositif à distance intègre un accompagnement pédagogique.
Nous vous invitons à prendre connaissance de ce dispositif en vidéo.
Vos commentaires sont les bienvenus au bas de cette note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
La délégation des Pays de la Loire du CNFPT (Centre National de la Fonction Publique Territoriale) a confié au Cnam des Pays de la Loire la conception d’un cours en e-formation.
Le CNFPT a en effet recours à la formation ouverte et à distance (Foad) via Internet pour la formation initiale et continue des agents territoriaux.
Dans le cadre de la « préparation au concours de rédacteur territorial », un appel d’offre a été lancé pour la scénarisation et la médiatisation d’un module intitulé « finances publiques ». Il s’agit d’adapter en Fod un cours Initialement proposé en présentiel et s’appuyant sur un polycopié de 300 pages au format papier.
Au Cnam des Pays de la Loire, cette action est portée par le Pôle Travail et Développement avec le soutien du Service Technologies Numériques pour la Connaissance (Service TNC).
Intérêt pour le CNFPT : S’entourer d’un prestataire expert en dispositif innovant de médiation numérique.
Cliquez sur l'image pour voir la vidéo.
Vos commentaires sont les bienvenus au bas de cette note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
Dans le cadre de la formation des agents territoriaux, la Délégation Pays de la Loire du CNFPT (Centre National de la Fonction Publique Territoriale), organise des sessions de formation s’adressant à des agents répartis sur l’ensemble du territoire ligérien.
Si le CNFPT a déjà recours à la formation à distance via Internet, la délégation Pays de la Loire mène actuellement une réflexion sur l’intégration de la VISIO CONFERENCE dans ses formations.
Pour l’accompagner, le CNFPT s’est tourné vers le Cnam Pays de la Loire dont l’expertise est reconnue.
Portée par le Centre 49 du Cnam en collaboration avec les centres 44 et 72, l’action vise à former en visioconférence via les studios de cours d’Angers, du Mans et de Nantes, 80 agents responsables de service de la fonction publique territoriale venant de toute la Région.
Intérêts du CNFPT : S’adapter à l’évolution de leur environnement, intégrer l’innovation pédagogique, gagner du temps et économiser les déplacements dans une logique économique et de développement durable.
Vos commentaires sont les bienvenus au bas de cette note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
Le BULATS d’anglais de l’Université de Cambridge est, pour les entreprises comme pour les centres de formation, un moyen fiable d'évaluation de la capacité linguistique des salariés et des stagiaires.
Ce choix est celui d’Airbus par exemple pour ses salariés, celui du Cnam pour ses auditeurs impliqués dans les cursus diplômants, mais également celui d’autres organisations.
La formation préparant au test est souvent indispensable pour maîtriser le fonctionnement du BULATS et obtenir ainsi le niveau requis.
A l’initiative du centre 44, le Cnam des Pays de la Loire propose désormais l’accès à distance via Internet de la préparation du Niveau 2.
Un dispositif de formation a été conçu s’appuyant sur une pédagogie participative. Nous vous invitons à en prendre connaissance avec la vidéo de présentation ci-dessus.
Souple, facile d’accès, indispensable pour certains, cette formation peut intéresser les personnes inscrites au Cnam comme les salariés des entreprises.
Vos commentaires sont les bienvenus au bas de cette note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
Témoignage d'élèves d'entreprises en vidéo : Témoignage vidéo de l'entreprise Selva électronique
Chaque année de nombreuses entreprises et organisations confient la formation aux langues étrangères de leurs collaborateurs aux Espaces langues du Cnam des Pays de la Loire implantés sur l’ensemble du territoire ligérien.
Si de multiples dispositifs de formation sont proposés, la particularité de Saunier Duval, Toyota, Cap Gémini, Région des Pays de la Loire, CNRS, ATMEL, Selva Electronique…c’est d’avoir opté pour les formules en Visio conférence par Internet.
Souvent individualisée (accompagnement par un enseignant natif de la langue enseignée), la Visio peut également être proposée à un petit groupe de personnes (2 ou 3 personnes au maximum pour faciliter la gestion de la prise de parole). Elle est même associée dans certains dispositifs à des temps présentiels individuels ou collectifs.
Au niveau pédagogique, l’individualisation facilitée à distance grâce à la Visio via Internet, permet une entrée « métier » en se focalisant sur les besoins professionnels ou personnels propres à chaque personne, selon son niveau en langue, ses objectifs, son temps disponible, ses horaires, sa fonction, son poste de travail, les situations concrètes à travailler …
Lors des séances en direct en Visio, l’élève et l’enseignant peuvent partager en ligne tout type de documents et prendre la main à tour de rôle. Ainsi L’élève peut par exemple simuler une présentation Powerpoint ou une conversation téléphonique. L’enseignant peut prendre la main pour corriger les erreurs ou écrire le vocabulaire non connu ou mal prononcé, faire un dessin depuis sa tablette graphique (écran tactile du professeur) pour illustrer schématiquement un point de grammaire, faire un exercice d’écoute avec son élève en partageant une bande sonore ou une vidéo…
Entre les séances programmées en direct et à distance avec son enseignant(e), l’élève s’entraîne sur des ressources multimédias mises à disposition, selon un programme de travail défini avec son professeur, en fonction des lacunes identifiées et des objectifs à atteindre.
La plate-forme Internet de formation Plei@d, accessible de partout, permet le suivi via le carnet de bord, le dépôt des documents et du vocabulaire vu en séances.
Matériellement c’est très simple aujourd’hui : Seul un ordinateur doté d’une connexion Internet à haut débit type ADSL est nécessaire. Aucun logiciel de communication n’est à installer, la connexion en visio conférence se faisant en acceptant l’invitation envoyée par son enseignant par mail selon le rendez-vous fixé.
Pour les entreprises, le Cnam prête la Webcam et le micro casque.
Au niveau organisationnel, c’est également très simple, l’élève peut se connecter en visio depuis son poste informatique professionnel de son entreprise, depuis son domicile avec son ordinateur personnel (dans le cas d’e personne en recherche d’emploi ou dont la formation est financée par leur employeur au titre du DIF hors temps de travail).
Les intérêts sont multiples.
- Individualisation des objectifs de formation et suivi individualisé,
- Suppression de la distance donc accès à la formation,
- Réduction des temps et des frais de déplacements,
- Souplesse dans la planification des rendez-vous,
- Possibilité de se connecter de n’importe où, donc nomadisme possible (intérêt pour les personnes fréquemment en déplacements).
- Simplicité d’accès,
- Contribution à la réduction de la production de gaz à effet de serre due aux transports, donc démarche éco-citoyenne de participation au respect de l’environnement,
Nous vous invitons à voir les vidéos de témoignages d’enseignants et de personnes ayant suivi cette modalité d’apprentissage, et à réagir à cette note en apportant un commentaire si vous le souhaitez.
Vos commentaires sont les bienvenus au bas de cette note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
Salariés, demandeurs d’emplois, étudiants…, tous sont de plus en plus intéressés pour faire valoir leur niveau de maîtrise de l’outil informatique et notamment Internet, ceci auprès d’employeurs ou de futurs employeurs.
En s’appuyant sur l’ingénierie pédagogique et la conception numérique d’enseignants du Cnam Paris, le Centre Cnam 72 (basé au Mans) propose dans son offre régionale la préparation du C2i en formation à distance.
Nous vous invitons à visionner la vidéo de présentation du dispositif proposé.
Le projet consiste à créer un « blog collaboratif» régional en direction des acteurs bénévoles et salariés du secteur de l’Economie Sociale et Solidaire (ESS) et plus particulièrement des responsables de structures ayant des salariés.
Dans un secteur socio-économique fragmenté, aux acteurs parfois très isolés, la finalité du blog est d’offiri un espace d’échanges et de production permettant à une grande masse de personnes de partager des ressources, d’utiliser les informations échangées en groupe, afin d’apprendre et développer son projet ainsi que sa structure.
L’objectif est de renforcer les liens entre acteurs en développant un espace d’entraide, de soutien mutuel et de réflexion. Ces interactions permettent de construire de la connaissance collective et développer la qualification et la professionnalisation tant des salariés que des bénévoles du secteur dans la conduite de leur action au quotidien.
L’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) en tant vecteur de création de réseau est très peu développée dans les pratiques professionnelles de ce secteur, alors même que ces pratiques sont souvent innovantes.
Le blog collaboratif « FAQ ESS » - Faire Au Quotidien l’Economie Sociale et Solidaire » - s’inscrira dans une démarche de développement durable tant au niveau de son impact environnemental (réduction des déplacements et dématérialisation de l’information), que du point de vue économique (évolution des pratiques, transformation des usages sociaux, montée en qualification des acteurs) ou encore social (mode collectif de gouvernance du blog, renforcement du lien entre structures, prise en compte de la diversité).
Ce blog collaboratif intègrera plusieurs médias : forums d’échanges sur les pratiques professionnelles quotidiennes, contributions participatives textuelles, vidéos témoignages de bonnes pratiques accessibles en Podcast, vidéos de conférences thématiques enregistrées lors de journées d’études, lien vers un serveur de streaming pour accès en direct aux conférences et séminaires régionaux, moteur de recherche de contenus, syndication de contenus par flux RSS…
Ce projet, porté par le Cnam des Pays de la Loire en tant qu’acteur de l’Economie sociale et solidaire au titre de son action et de ses formations, a été présenté et retenu par la Région Pays de la Loire dans le cadre de l’Appel à Projets « Innovation Numérique 2008 ».
Accepté en décembre 2008, il sera conduit sur 16 mois (donc jusqu’en mars 2010), en partenariat avec L’ADEPEI de Loire Atlantique (Association Départementale des Amis et Parents de Personnes handicapées mentales), l’UREI (Union Régionale des Entreprises d’Insertion), l’URSCOP (Union Régionale des Scop de l’Ouest) et la FAL 44 (Fédération des Amicales Laïques de Loire Atlantique).
Contact pour plus d'information : [email protected]
Vos commentaires sont les bienvenus au bas de cette note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
Le projet « studio santé » est un projet de recherche sur les usages du Podcast vidéo en situation de formation pour adultes, dans le domaine de la santé.
L’objectif étant à terme non seulement de démultiplier à plus grande échelle les dispositifs de formation tester en y intégrant les nouvelles possibilités offertes, mais également de transposer ces dispositifs à d’autres typologies de publics et de secteurs.
Le projet a été retenu en 2006 au titre de l’appel à projets « nouveaux services – nouveaux usages » lancé par les Régions Bretagne et Pays de la Loire. Il s’est déroulé de janvier 2007 à juin 2008.
Au Cnam des Pays de la Loire, le projet a été conduit par le Service Technologies Numériques pour la Connaissance, en collaboration avec le Pôle Santé-social et le Pôle Travail et développement.
Il a été mené en partenariat avec le Céante (Centre d’études et d’application du numérique pour les technologies éducatives) – centre de recherche du Cnam Paris – et l’EPUPHARM (Enseignement Post Universitaire - formation continue des pharmaciens en officine).
Les origines du projet : Un questionnement sur l’intégration du Podcast vidéo en formation
La consultation de ressources au format Podcast se fait aujourd’hui principalement dans un contexte plutôt informatif (type consultation d’émissions de radio par exemple) et non formatif, où la logique de liberté de choix des programmes domine dans une approche autodidactique de l’usager en fonction de ses centres d’intérêt. L’internaute désormais peut se composer son propre programme, en téléchargeant les émissions de son choix, pour une écoute souvent solitaire et en différé sur un baladeur, et dans l’ordre qui lui convient.
Le mode de relation entre usagers-clients et diffuseur a donc changé et s’adapte de plus en plus aux pratiques interactives et participatives du Web 2.0.
La logique unique d’accès à des programmes orchestrés dans la journée par les diffuseurs est donc revisitée. La lecture linéaire visuelle et auditive d’un programme est modifiée.
Les limites entre les espaces d’information et de formation étant de plus en plus étroites, le projet « studio santé » vise à interroger l’usage pédagogique du Podcast vidéo en situation de formation pour adultes, du point de vue des producteurs de contenus comme de celui des apprenants.
Le choix du terrain d’expérimentation du projet de recherche : Les professionnels du secteur de la santé
Dans l’espace régional des Pays de la Loire, le Cnam joue un rôle majeur de la formation des acteurs de ce secteur. Dans le cadre de son Pôle Santé Social, l’Unité de Santé Publique (USP) propose depuis 1995 un grand nombre de formations pour les cadres hospitaliers, médecins cliniciens, techniciens d’information médicale, sages-femmes, infirmières libérales, personnels des maternités, les représentants d’associations d’usagers…
La réforme de 2004 du système de santé oblige désormais l’ensemble des professionnels du secteur à se former tout au long de leurs parcours professionnels.
Cependant dans les faits cette obligation de formation continue ne va pas sans difficultés.
Elle se heurte en effet à la réalité du terrain qui soulève des interrogations :
- une faible disponibilité des acteurs de la santé pour former et se former en situation traditionnelle de face à face pédagogique;
- une interrogation relative à la capacité à produire des ressources didactiques en volume, mises à jour régulièrement, du fait du fort besoin de renouvellement des données au regard des progrès constants de la médecine ;
- un large public à former en volume (21000 uniquement sur les Pays de la Loire) ;
- des experts répartis sur un large territoire ;
Fort de ces constats, le secteur de la santé nous a semblé un terrain d’expérimentation propice à l’étude de l’intégration de la formation à distance en prenant comme champ d’interrogation plus particulièrement celui de l’intégration du Podcast vidéo.
Un partenariat en cours avec les acteurs de la formation continue des pharmaciens en officine (EPUPHARM) nous a amené à préciser le public.
Le dispositif mis en place pour l’observation :
Avec pour maxime : « La formation entre dans les Pharmacies », les objectifs étaient de :
- Produire des contenus didactiques rapidement, simplement et en volume ;
- Permettre la « ballado-production » : Déplacer les moyens de production vers les experts de contenus (utilisation des studios nomades portables du Cnam)
- Du coup, optimiser la production des contenus par la mobilisation des ressources à proximité des experts (humaines, techniques, laboratoires…) ;
- Favoriser la «ballado-diffusion » par la création de Podcasts principalement vidéo accessibles depuis la plate-forme Internet de formation Plei@d du Cnam.
Afin d’étudier et de mesurer l’appropriation des connaissances générée par ce type de ressources au format Podcast vidéo, ces dernières ont été conçues dans le cadre de scénarii pédagogiques les mettant à "l’épreuve", dans plusieurs dispositifs intégrant différentes activités pédagogiques où le degré d’accompagnement diffère.
L’étude d’observation :
Les hypothèses de départ nous ont amenée à nous interroger sur un certain nombre de points :
- La pertinence des moyens de production comme solution à la mobilité de créations des ressources pédagogiques,
- Le mode et les conditions d’appropriation de ces outils par le formateur, en vue de la production de ressources au format Podcast vidéo. Il s’agit ici d’étudier l’intérêt du processus d’accompagnement technico-pédagogique des enseignants dans les nouveaux modes d’appropriation des connaissances.
- Les comportements et usages observés dans la vie courante s’appliquent-ils en formation ?
- Est-ce une pratique si « spontanée » dans le cadre d’une formation pour adultes ?
- Qu’est-ce que cela implique au niveau pédagogique pour un enseignant, lorsqu’il décide de rendre accessible un cours en podcast Vidéo ?
- Comment un podcast vidéo peut-il s’articuler dans un scénario pédagogique d’un cours en présentiel ou à distance ?
- Le Podcast implique-t-il une évolution du mode de relations interpersonnelles en situation d’apprentissage et d’enseignement (entre enseignant, élève, et le groupe d’élèves).
- Comment permettre l’individualisation, en évitant l’individualisme tout en favorisant le maintien du travail collaboratif et collectif.
- Quelles sont les contraintes ergonomiques des ressources produites au format Podcast vidéo ?
Ces différentes questions ont fait l’objet d’une étude d’observation des usages et des comportements par deux chercheurs, psychologue et sociologue, du Pôle Travail et Développement du Cnam Pays de la Loire, auprès de 60 salariés répartis dans 8 officines pharmaceutiques de la Région.
La conduite de l’étude s’est déroulée suivant une démarche de recherche : Formulation d’hypothèses, création de grilles d’observation, entretiens et observations des pratiques, analyse et croisements des données, évaluation des dispositifs, restitution et rédaction du rapport décrivant les résultats.
Les outils du projet :
Comme toute approche de recherche du Cnam des Pays de la Loire en matière de Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE), celle de studio santé ne se veut surtout pas techno-centrée.
Des outils ont cependant été nécessaires pour la production et la diffusion des ressources pédagogiques ainsi que les échanges collaboratifs.
Le Cnam s’est appuyé pour cela sur ses studios de cours nomades portables d’où le nom « studio santé»), sur des i-Pod vidéo mis à disposition des apprenants et sur sa plate-forme Internet de formation Plei@d.
Vos commentaires sont les bienvenus en bas de note.
Contact pour plus d'information : [email protected]
Dans le cadre de son plan de lutte contre la pandémie grippale, le ministère de la Santé met en place une campagne de formation/sensibilisation à destination des professionnels de santé.
Pour la première fois dans l’histoire des épidémies, des professionnels de santé (médecins, chirurgiens-dentistes, infirmiers, masseurs kinésithérapeutes...) et des pharmaciens d’officine, sont formés en vue de se préparer à faire face à une pandémie.
Selon William Dab, professeur titulaire de la chaire Hygiène et sécurité au Cnam, ancien directeur général de la santé et animateur d’une session de formation, la préparation aux urgences de santé publique est désormais l’un des axes essentiels d’une action de santé publique sur lequel il convient de Travailler de façon durable. Le rôle des professionnels de santé sera dans ce cadre déterminant.
La formation/sensibilisation, d’une durée de 3 heures, a pour but de délivrer de manière homogène une information concernant l’évolution de l’épizootie et de l’épidémie de grippe aviaire ainsi que sur les mesures pratiques à mettre en oeuvre. L’Unité de Santé Publique du Pôle Santé-Social du Cnam Pays de la Loire a été retenu par la Drass Pays de la Loire pour assurer le déploiement de la formation sur les 7 villes où implanté le Cnam en Pays de la Loire (Nantes, Saint-Nazaire, Angers, Cholet, Le Mans, Laval, La Roche-Sur-Yon), par le biais des studios de cours.
L’intérêt de cette solution est de pouvoir démultiplier simultanément et à grande échelle la formation sur plusieurs lieux, afin de répondre à l’urgence à former les professionnels, qui d’autre part sont peu disponibles pour se former, tout en respectant l’homogénéité du contenu de formation basé sur des supports officiels validés par le Ministère de la Santé, ceci dans un temps le plus restreint possible.
3500 professionnels de santé (médecins généralistes, chirurgiens dentistes, infirmières (ers), pharmaciens, sage-femmes…) ont ainsi été formés par le Cnam des Pays de la Loire sur un an et demi, de septembre 2006 à janvier 2008.
Parallèlement, 6 autres organismes ou fédérations professionnelles ont réalisé des sessions de formation "classiques" en face à face pédagogique sur d’autres communes régionales.
Par ailleurs, son expérience de conduite d’actions collectives a permis au Cnam Pays de la Loire de jouer un rôle dans la coordination du dispositif de mutualisation entre les organismes (assistance à la maîtrise d’ouvrage, développement d’un extranet pour l’inscription en ligne sur les sessions de formation proposées par les 7 organismes retenus par la Drass, reporting auprès du Comité de pilotage...).